【幼師必備】:幼兒園教育隨筆

2019年03月16日     7,777     檢舉

1.對孩子多一些鼓勵

經常聽到家長在接孩子的時候問:今天你學什麼了?你怎樣就學不會呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什麼呀?諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解,但孩子對這些話,就不容易理解了,我認為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。

作為一名幼兒教師,我對班上的孩子從不做太苛刻的要求,在提倡素質教育的這天,培養孩子的自信力和健全人格,我始終堅持以鼓勵為主,畢竟,個體差異是客觀存在的,每個孩子都有自己的長處和弱點,如果家長和老師經常透過橫向比較評價孩子,甚至用責怪的口氣教訓孩子,說孩子不如這、不如那,孩子很容易產生自卑感,其天性和創造力可能會被抑制。個性是對那些性格比較內向、表現慾望不太強的孩子,多給予鼓勵顯得更為重要。

A是個潛力比較弱的孩子,在班裡,小朋友都不願意和他一齊玩遊戲。而且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說:「怎樣他總是比別人慢半拍。」A膽子比較小,平時不愛說話,適應新環境的潛力不強,這是客觀事實,我們都很清楚,但我們沒有拿他跟別人的孩子比,更沒有訓斥孩子。我們始終透過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息:我們相信他,他是最棒的!記得A剛來園時,整整哭了兩週,在幼兒園連滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了「鼓勵+強制+鼓勵」的辦法,逐漸,他的自信心增強了,也慢慢有了一些用心勇敢的表現,我們都為他高興!

2.老師是孩子的一面鏡子

老師要時常觀察幼兒,在這面鏡子前照一照,找一找自己的影子,發現污點,不要怕孩子笑話,主動承認不足之處,及時擦掉污點,擦亮鏡子,讓孩子們在老師的影響下,個個成為老師的小影子,成為有禮貌、有潛力的好孩子。

這是一件發生在午睡室裡的一件事情,當我說:「小朋友們,下午好!起床了。」孩子們一個個都起來了,大家都擠在小床的走廊裡,有的在穿衣服,有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服,就匆忙的從果果的身邊走了過去,身體沒把握好平衡,差點摔跤,就聽惜筠寶貝說了一句:「盧老師,你要留意呀,下次走路的時候要看好,別摔跤!那樣會很疼的。」

看著孩子半是責備,半是擔心的樣貌,心裡頭溫暖極了。這些幼兒有時還會不肯來上學,有時還會哭哭鬧鬧,但他們已經與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,他們關心老師,就像老師關愛他們一樣。孩子說的這句話,不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點,但是他們更願意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對於班級老師說話的語氣語調,還有穿著打扮,都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化,有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子的眼裡,老師的每一個動作和表情都是對的、好的。所以我們作為教師,在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經意的一句話,一個動作,都會讓幼兒成為模仿的對象,並在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子,你在鏡子裡怎樣表現,孩子就用自己的行為來回報我們。

老師是孩子的榜樣,孩子是老師的一面鏡子,在孩子麵前老師要三思而後行!

3.中班教育隨筆

時光如白駒過隙,轉眼間和孩子們在一齊相處三個月了。記得有天我請假,小班的娟娟老師代我的課。當我回來,聽其他老師說,我們班的孩子一向問我為什麼沒來上課,老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當時聽了,我心裡覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話,但是我和他們在一齊應經成為了一種習慣,成為了每一天的生活。

每當我誇獎其中一個人時,他們總是一齊做,我明白,他們需要我的誇獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭,別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎勵。

宇航此刻很喜歡幼兒園的生活。他是外冷內熱型的孩子,表面看起來文文靜靜的,但是心裡有很多的想法。此刻他也很樂意和我說,每一天一早過來,總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什麼、買什麼東西了。當然,我也要認真的聽他說。

我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝,此刻越來越有範兒了。看到男孩子灑水了,便說:「趕緊拿抹布擦掉,要不袖子就濕了!」有時候看著她們覺得很有女王範兒。有時候我也會提醒她們:你的潛力和時間是有限的,你不可能什麼事都照顧的到。

鈺堯,是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼,也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動的事,但是他是個開心果,他能讓我們開心,捧懷大笑。記得一天他突然說,「曉燕老師你不醜!」當時我很驚訝。原先他也有自己的審美。我也很高興,在孩子們的心裡,我留給他們的是完美的形象。

和孩子們的日子裡,總能出現一些開心的,讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。

4.鼓勵教育效果好

秉祿是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉入我班的,老師、小朋友都很喜歡他。

早上入園時,他會牽著媽媽的手,主動跟老師打招呼:「老師你好」,當然他也會得到老師的讚賞:「秉祿真棒」。上課了,秉祿會端端正正的坐在小椅子上,然後問老師:「老師,你看我棒不棒」,同樣他會得到老師的誇獎「秉祿真棒」。但是這天這個棒小孩卻遇到了難題,因為他感冒了,媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯後,我餵他吃藥,但是好話說了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個勁的搖頭,這時,不知哪個孩子喊了一句「秉祿加油」,於是大家一齊喊著「秉祿加油!秉祿加油!」,小夥伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產生了動搖,我趁機說「秉祿是個棒小孩,不怕苦、很勇敢對嗎」,「對」說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問我「老師我棒不棒」,同樣我用鼓勵的的語氣對她說「秉祿真棒」。

一句「秉祿真棒」,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵的,作為老師千萬不要吝嗇自己對孩子的誇獎,多誇誇我們的孩子吧!因為他們要健康快樂的成長。

5利用值日生活動培養和鍛煉孩子

剛升入中班不久的一天,李毅坤小朋友將教室裡的地面打掃得乾乾淨淨,還沒來得及迴座位坐下,我就看見龍龍的小椅子下面有一塊廢紙,看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話,當時心裡很生氣,但是轉念一想我訓他一頓效果會好嗎我應對全班孩子說:「李毅坤剛才掃的這麼乾淨,看誰的桌子底下又有了廢紙」。我話音未落,龍龍急忙彎下腰撿起來了。於是,我利用值日生活動對幼兒進行職責心的鍛煉和培養,在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們群眾討論:為什麼要做值日生值日生就應做哪些工作透過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班裡的一員,是我們班的小主人,理應為班群眾服務,為小朋友們服務。

我對班裡的值日生工作進行分工,將孩子們分為五個小組,每組六個人,他們分別負責自然區花草的澆水工作,養殖區小金魚和小烏龜的餵食工作,整理玩具櫥裡的玩具和幫忙老師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進行擦拭,經過努力,孩子們已經順利的適應了值日生的工作,每一天早上來到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認真地做值日呢。

透過做值日生,為孩子們創造親自勞動並參與管理的機會。並且改掉了許多的壞習慣,對於自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜。看著他們在做值日的過程中得到了鍛煉,我很欣慰。

6.抓住時機教育孩子

昨日,我帶領孩子們去操場練呼啦圈時,瑤瑤不留意碰著了佳佳,在瑤瑤還不明白的狀況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:「你幹什麼要碰我! 」瑤瑤這時才明白碰著了佳佳並很有禮貌的對任玉佳說:「對不起,我不留意的。」但是,佳佳還是不依不饒的說:「對不起也不行。」把李旭瑤吼的很尷尬,不知所措。這時,我也不得不參與調解啦,我對佳佳說:「佳佳,李旭瑤是不留意碰到了你,而且她已經向你道歉了,你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團結,互相諒解,那樣才是好孩子的。」這時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫於的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰爭暫時平息了。接下來我們繼續練呼啦圈,準備休息,收圈時,佳佳想用使勁扔圈來發洩一下自己的不滿情緒時,結果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉刷的一下變紅了,看得出心裡害怕啦,這時,旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:「快向你王老師說對不起」佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:「王老師,對不起,我不是故意的。」我急忙對她說:「沒關係的,我不怪你的。」

我必須不能放過這個教育契機的,我對佳佳說:「佳佳,我這麼疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學會原諒別人的,如果我這天不原諒你的話,你心裡必須很難受的是嗎」佳佳點了點頭。「所以,你也要原諒李旭瑤好嗎」佳佳使勁的點點頭。這時,我能從佳佳的臉上看到她心裡的簡單。

7.引導孩子有事要用語言表達

我們班一個叫王浩強的小朋友,上課不認真聽講,排隊不好好排,反正不守規則的時候總是有他。其他的孩子不守規則時透過老師的教育他們會平靜地理解,但是這個寶貝一旦不守規則老師對他進行教育時,輕則會言語吵鬧,再就是大哭大叫,甚至尖叫,嚴重影響了活動秩序,也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟於事,而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子,就應對自己的行為有必須的控制潛力,而且對自己行為造成的結果就應學會理解才行,可這孩子越演越烈。透過調查明白,這個男孩是第二個孩子,前面有一個不幸夭折了,父母對這個寶貝格外珍視,對一些出格的行為不能及時引導,孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧,通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當成一個法寶,在家用,到幼兒園也拿來用,不分場合,不分地點。但是在幼兒園裡小朋友不會牽就他的這種行為,老師對他的這種行為也要及時教育。

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